1997年,西南農(nóng)業(yè)大學外語系外貿(mào)英語專業(yè)的劉金生,畢業(yè)后服從分配,回到家鄉(xiāng)自貢市榮縣。對口的工作是外貿(mào),但那時的縣城談不上有對外貿(mào)易。
有關(guān)領(lǐng)導問他可否去學校教書,劉金生欣然前往榮縣長山中學。他在大一時就通過了英語六級考試,學校英語教師緊缺,便順理成章安排他帶初三兩個班的英語課,同時教初一。教學任務繁重,本身也不是師范專業(yè)科班生,但劉金生很快找到感覺,卯足勁兒教書。
選擇對了。這之后,劉金生不斷進修和蛻變,教學能力日益提升,人生又數(shù)次面臨新的抉擇?;剡^頭去看,有退有進,他說:“但從未后悔過。”
正是這種“從未后悔”,讓他一直待在教育領(lǐng)域,待在學校,待在教學一線,成為當?shù)仨懏敭數(shù)拿麕煛?/p>
多次選擇,“還是教書適合自己”
當年,長山中學條件差,教室宿舍的墻是竹篾片糊上報紙做成的,生源也不夠好,初一年級一個班就30多名學生。同事們調(diào)侃說:“六七個老師教,好比是帶研究生了。”
學生少,劉金生就一邊認真?zhèn)湔n上課,一邊準備到師范院校進修。經(jīng)過兩年積累,他考入四川教育學院(現(xiàn)成都師范學院)。
2001年,為期兩年的脫產(chǎn)學習結(jié)束,拿到師范本科學位證,劉金生面臨新的選擇。好些同學留在了成都,他一時猶豫不定。榮縣教育局相關(guān)負責人找到劉金生,幾番誠摯的交流后,他決心回到榮縣,到榮縣中學教書。
從長山中學到榮縣中學,劉金生送走過多屆初高中畢業(yè)生。在榮縣中學,長達11年的時間里,他都同時教3個班英語,還當了7年班主任,跨年級教學。學科里女同事請產(chǎn)假,或同事家里有事,都是劉金生頂上。
他教的班級,連續(xù)數(shù)屆英語單科教學成績穩(wěn)居年級同類班級前茅,并指導多人次學生參加學科競賽獲獎。任備課組長時,劉金生帶領(lǐng)年級英語備課組連續(xù)多屆蟬聯(lián)全市文科第一、理科第二的佳績。
2004年,又到了做抉擇的時候。
劉金生參加省內(nèi)另一市最好高中的教師招考,成績排名第一,被錄用了。榮縣中學得知后,新的校領(lǐng)導3次給他打電話,動之以情,請他留下。
最終,劉金生選擇留下來,繼續(xù)在榮縣中學教書,一如既往地攢勁兒,潛心教學研究。近年來,他主研、參研3個省、市課題取得階段性實質(zhì)成果并獲獎,逾10篇教學論文先后在省級以上刊物公開發(fā)表或參評獲獎,多次承擔市、縣、校公開課,為自貢電大榮縣分校和榮縣教師進修學校上課,帶領(lǐng)新進教師成長與獲得賽課獎項。
“我喜歡教書,更喜歡一直上課?!眲⒔鹕f。
2013年,他當了學校辦公室主任,但仍然上課。當了主任的第二年,他被縣委組織部借調(diào),3個多月工作結(jié)束后,組織部想留他?!白约合肓讼?,還是教書適合自己?!眲⒔鹕f。
如今的劉金生,已經(jīng)是省學術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選、自貢市學科帶頭人和骨干教師。2010年,劉金生赴英國里丁大學研修。歸來后,有機會到自貢市當教研員,他放棄了,還是回到了學校。
從教23年,他每隔幾年就要面臨選擇?!笆欠襁x擇留在鄉(xiāng)鎮(zhèn),是否選擇教育,是否選擇留在大城市,是否選擇離開教育?!眲⒔鹕f:“留下,從未后悔過?!?/p>
做選擇比較艱難,但更難的是沒有選擇的機會。在他看來,只有不斷努力,提高自己的能力,方才有更多的選擇。
疫情期間給學生上課的劉金生(劉金生提供)
引導學生,“人生的關(guān)鍵就那么幾步”
“人生的關(guān)鍵就那么幾步,選擇正確了,路就好走?!眲⒔鹕仡欁约旱慕虒W說。
這話對學生也同樣適用。教學中,每每看到?jīng)]有醒悟而浪費時間的學生,劉金生就著急。
2008年,劉金生教文科班,從理科班轉(zhuǎn)來一名學生大江。大江的QQ空間簽名是“不響的電話”,引起劉金生的注意,與之交流,學生不理睬。再仔細瀏覽大江的空間,發(fā)現(xiàn)都是些灰暗的句子,比如毀滅地球之類的。
劉金生與大江父母交流,父母不愿意多講。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),劉金生從大江以前的老師處了解到,他在小學時受到過較為嚴重的校園欺凌,事情過去了,心理問題也就埋下了。
為了爭取大江父母的信任,劉金生坦誠相待,表示絕不會因為大江的心理問題而歧視他、放棄他。大江父母終于放下負擔,全力配合劉金生。
直接談效果不好,劉金生就側(cè)面出擊。班上活動一向比較多,如運動比賽、暢談班會、文娛活動等,劉金生就多拉大江參加班上活動。同時,他找到大江以前的同學和朋友,了解情況,增加和大江的共同話題。期間,劉金生嚴格尊重學生隱私。
每逢節(jié)假日和周末,劉金生還會主動與大江父母聯(lián)系,與大江交流幾句,關(guān)心他的生活。潤物細無聲,冰雪也開化,漸漸地,大江開始熱心參加班級活動,劉金生順勢讓他擔任勞動委員。后來,即使劉金生不主動找大江,大江也主動找他聊天。
“轉(zhuǎn)變了,他陽光了,我也就放心了?!爆F(xiàn)在回想,劉金生感到十分慶幸。
高中畢業(yè)后,大江考得不錯,去了一所本科院校。
教書多年,送走了成百上千的學生,劉金生深深明白,青少年成長路上關(guān)鍵那么幾步走對了,以后的路就順,甚至能否成人成才,就取決于某一次的選擇。所以,他總是愿意在繁重的工作之外再花時間,去引導那些陷入迷茫和歧路的學生。(記者 何文鑫? 實習記者 梁童童)
編輯:陳翠
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