“現在起，小學生21：00、初中生21：30未完成作業(yè)，都可以不做了！”近日，安徽省蚌埠市試行作業(yè)“熔斷機制”，猶如一顆石子投入教育的“湖面”，激起層層漣漪，引發(fā)社會廣泛關注。這項政策的出臺，是對教育本質的一次回歸，更是為孩子們的成長送上的一份珍貴“禮物”。?

一直以來，中小學生作業(yè)負擔過重都是一個備受詬病的問題。挑燈夜戰(zhàn)、熬夜寫作業(yè)似乎成了許多學生的生活常態(tài)。長時間的作業(yè)壓力不僅影響了孩子們的身體健康，導致近視、睡眠不足等問題頻發(fā)，還讓他們對學習產生了抵觸情緒，逐漸失去了探索知識的興趣和熱情?！吨袊哐芯繄蟾?023》顯示，我國中小學生群體每晚平均睡眠時長僅為7.74小時 ，遠低于全國愛衛(wèi)辦發(fā)布的《睡眠健康核心信息及釋義》建議中小學生每天8 - 10小時的睡眠時間。如此緊張的學習節(jié)奏，讓孩子們不堪重負。?

蚌埠市試行的作業(yè)“熔斷機制”，無疑是一場及時雨。它以明確的時間節(jié)點為“熔斷線”，當小學生在21：00、初中生在21：30仍未完成作業(yè)時，家長簽字后孩子即可停止作業(yè)，任課教師要予以諒解。這一機制的實施，從制度層面保障了學生的休息權利，讓孩子們不再被作業(yè)“牽著鼻子走”，能夠擁有充足的睡眠，以更飽滿的精神狀態(tài)投入到第二天的學習中。同時，這也體現了教育部門對學生身心健康的關懷，傳遞出“以人為本”的教育理念。?

從教育教學的角度來看，作業(yè)“熔斷機制”對教師提出了更高的要求。它倒逼教師精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質量，摒棄以往那些機械重復、懲罰性的作業(yè)，轉而設計更具針對性、層次性和創(chuàng)新性的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。這不僅有助于減輕學生的作業(yè)負擔，還能提升教學效果，讓作業(yè)真正發(fā)揮鞏固知識、拓展思維的作用。此外，教師也需要更加關注學生的學習過程和學習方法，及時給予指導和幫助，培養(yǎng)學生的自主學習能力。?

當然，一項新政策的實施難免會面臨一些挑戰(zhàn)和問題。部分家長可能會擔心孩子作業(yè)做不完會影響學習成績，從而對“熔斷機制”持觀望或反對態(tài)度。畢竟，在當前的教育評價體系下，成績仍然是許多家長關注的焦點。對此，學校和教師需要加強與家長的溝通和交流，讓家長明白作業(yè)“熔斷機制”的目的和意義，引導家長樹立正確的教育觀念，關注孩子的全面發(fā)展。同時，家長也應積極配合學校，幫助孩子合理安排時間，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。?

對于一些自覺性不強的孩子來說，如何防止作業(yè)“熔斷機制”被濫用也是一個需要解決的問題。這就需要學校、家庭和社會共同努力，建立起有效的監(jiān)督機制。學?？梢约訌妼W生的日常管理，了解學生的作業(yè)完成情況；家長要發(fā)揮好監(jiān)督作用，督促孩子認真完成作業(yè)；社會也應營造良好的教育氛圍，倡導科學的教育方法。

作業(yè)“熔斷機制”的出現，是教育改革的一次積極探索。它為孩子們的成長“松綁”，讓教育回歸到關注學生身心健康和全面發(fā)展的本質上來。雖然在實施過程中可能會遇到一些困難，但只要我們堅定信心，積極探索，不斷完善，就一定能夠讓這項政策落地生根，開花結果，為孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、健康、快樂的成長環(huán)境，讓他們在成長的道路上輕裝上陣，追逐夢想。（龍牛）

編輯：馮方湲

責任編輯：金艷

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