為有效推進(jìn)人工智能教育教學(xué)， 6 月 13 日，逸夫小學(xué)主要負(fù)責(zé)人組織教師赴重慶師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校學(xué)習(xí)人工智能教育。此次活動(dòng)旨在借鑒AI教育先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理方式，加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校AI教育注入新動(dòng)能。?

踏入重師附小校園，蔥郁綠意與科技元素交相輝映，濃厚的人工智能氛圍撲面而來(lái)。在重師附小主要負(fù)責(zé)人的熱情引導(dǎo)下，逸夫小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)參觀了極具特色的教學(xué)場(chǎng)所。一間間個(gè)性化功能教室，宛如一個(gè)個(gè)智能實(shí)驗(yàn)室，搭載著前沿教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生探索 AI 奧秘提供了廣闊空間；校園內(nèi)，學(xué)生們充滿奇思妙想的創(chuàng)意作品隨處可見(jiàn)，從智能機(jī)器人到創(chuàng)意編程設(shè)計(jì)，每一件作品都凝聚著孩子們對(duì)人工智能的探索與熱愛(ài)，生動(dòng)展現(xiàn)了重師附小在 AI 教育領(lǐng)域的豐碩成果，引得老師們紛紛駐足欣賞、贊嘆不已。?

隨后，圍繞人工智能教育課程體系構(gòu)建、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)路徑、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略等關(guān)鍵議題，雙方教師進(jìn)行交流；逸夫小學(xué)團(tuán)隊(duì)教師就學(xué)?，F(xiàn)狀提出在AI教育中的一些困惑和難題，重師附小主要負(fù)責(zé)人及骨干教師團(tuán)隊(duì)傾囊相授，分享了在 AI 教育實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與前瞻性思考。這些創(chuàng)新理念與實(shí)踐案例，為逸夫小學(xué)教師打開(kāi)了全新視野。?

下午，聚焦課堂實(shí)踐，觀摩了兩節(jié)精心設(shè)計(jì)的人工智能示范課。在徐靚老師執(zhí)教的《天氣預(yù)報(bào)小助手》課堂上，徐老師以貼近生活的話題自然導(dǎo)入，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課程中，學(xué)生們化身小小程序員，通過(guò)編程設(shè)計(jì)出實(shí)用的天氣預(yù)報(bào)助手，更以小組為單位進(jìn)行 “產(chǎn)品” 推廣展示。這一創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)造力，還極大地提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力。?

而黃秀芳老師的《圖像編碼巧理解》課堂同樣精彩紛呈。黃老師巧妙運(yùn)用直觀的編碼與解碼對(duì)比圖，通過(guò) “找不同” 的趣味活動(dòng)，將抽象的圖像編碼概念變得通俗易懂。在第二個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們分組合作，充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)創(chuàng)意十足的圖標(biāo)，并自信地展示作品、分享設(shè)計(jì)思路。

最后，重師附小主要負(fù)責(zé)人帶來(lái)《重師附小數(shù)字賦能的實(shí)踐探索》專(zhuān)題分享，系統(tǒng)介紹了學(xué)校在人工智能教育領(lǐng)域的整體規(guī)劃、特色項(xiàng)目及卓越成果，為此次學(xué)習(xí)交流畫(huà)上圓滿句號(hào)。?

此次赴重師附小的學(xué)習(xí)之旅，行程緊湊、內(nèi)容豐富。通過(guò)實(shí)地參觀、深度座談、課堂觀摩、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等多種形式，全方位感受了人工智能教育的實(shí)踐樣態(tài)，收獲了寶貴的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)，逸夫小學(xué)將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極探索創(chuàng)新，將先進(jìn)理念與優(yōu)秀做法融入教學(xué)實(shí)踐，奮力推動(dòng)學(xué)校人工智能教育邁向更高臺(tái)階，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（汪諱麗）

編輯：馮方湲

責(zé)任編輯：金艷

編審：喻佳